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以“不停學”之名,行提(ti)前教學和假期(qi)補課之實dan) 喚齦源τ詡倨qi)中的學生增加額外(wai)負(fu)擔(dan),導致新的焦慮,也讓(rang)“停課不停學”的內(na)涵被曲解,背離了假期(qi)定位和政策初(chu)衷

為阻斷(duan)疫情向(xiang)校園(yuan)蔓延,教育部(bu)要(yao)求2020年(nian)春季學期(qi)延期(qi)開(kai)學,並提(ti)出利用(yong)網絡平台,“停課不停學”。各(ge)地(di)、各(ge)校以及(ji)以在線教育機構為代表的社(she)會力量(liang)紛(fen)紛(fen)響(xiang)應,一些學校陸(lu)續(xu)開(kai)展網上(shang)教學,多家(jia)在線教育機構上(shang)線免費課程(cheng)。

“停課不停學”對(dui)保(bao)障(zhang)正(zheng)常教學秩(zhi)序和維(wei)護社(she)會穩定意(yi)義重(zhong)大,但也要(yao)防止落(luo)實和執行過程(cheng)中的異化和走(zou)偏。有一線教師反饋,個別學校超前講授(shou),以“不停學”之名,行提(ti)前教學和假期(qi)補課之實dan)桓霰鷦諳囈逃購推(tui)教ㄌti)前上(shang)線新學期(qi)學習(xi)資源,以免費公益之名,行市場推(tui)廣之實dan) 喚齦源τ詡倨qi)中的學生增加額外(wai)負(fu)擔(dan),導致新的“教育焦慮”bao) 踩rang)“停課不停學”的內(na)涵被曲解,背離了假期(qi)定位和政策初(chu)衷。

如今,部(bu)分省份已(yi)將開(kai)學時間延遲至3月1日之後,面(mian)對(dui)延長的假期(qi),盡快明確“停課不停學”的科學內(na)涵,杜(du)絕亂象,確保(bao)“停課不停學”好經不被念歪,已(yi)成當務之急。

首先,要(yao)嚴格(ge)遵守假期(qi)規定,確保(bao)假期(qi)屬性(xing)。嚴格(ge)意(yi)義來(lai)講,只要(yao)各(ge)地(di)沒hui)行頰zheng)式開(kai)學,就(jiu)仍處于假期(qi)當中,相(xiang)關(guan)教學安排(pai),特別是(shi)義務教育階段的教學安排(pai)就(jiu)需符(fu)合假期(qi)定位。個別學校把疫情期(qi)間看成“彎道超車”的機會,在原有寒假作業基礎上(shang)布置新的在線學習(xi)內(na)容,還(huai)有一些家(jia)ye)?yao)求孩子(zi)大量(liang)學習(xi)在線教育機構提(ti)供的免費學科類課程(cheng),都(du)在一定程(cheng)度上(shang)給學生增加了額外(wai)負(fu)擔(dan)。從這個角度來(lai)說dan) 漲胺?男⊙ 白櫫擰備恍┬諳囈逃教 凸gong)具打“1星差評”bao) liu)言(yan)“還(huai)我假期(qi)”就(jiu)不難理解了。

其次,要(yao)明確“不停學”究竟該“學”什麼(me)。因為疫情,這個假期(qi)承xing)亓頌厥舛裰zhong)的教育使命。在寒假和延期(qi)開(kai)學階段,廣大教師、機構應以身心(xin)健康為核心(xin)倡(chang)導對(dui)學生進行生命教育、科學教育、健康教育、藝術(shu)教育等,通過引導學生自主閱讀(du)、自主鍛煉、自主勞動、自主探究,實現更有價值(zhi)的自主成長。

當然,也要(yao)避免“停課不停學”形式化、簡單化。有基層老師反映,個別學校要(yao)求老師在假期(qi)中每天給學生在線布置任務、監(jian)督學習(xi),還(huai)有個別學校要(yao)求全體教師錄制視頻(pin)課程(cheng),無論適合xian)敕瘛?貿?詵瘢 舛du)有過猶(you)不及(ji)之嫌(xian)。“停課不停學”需進行頂(ding)層設計和科學部(bu)署,何時開(kai)始網上(shang)學習(xi)、甄選怎樣(yang)的網絡課程(cheng)內(na)容、如何進行優質資源整合、推(tui)送,對(dui)相(xiang)關(guan)技術(shu)平台與系統進行遴(lin)選,都(du)需要(yao)教育部(bu)門科學設計、嚴謹推(tui)進。

每臨大事(shi)有靜氣,教育尤(you)是(shi)如此。我們期(qi)待,在這個特殊的假期(qi),更多學校、在線教育機構、家(jia)ye)?鼙bao)持一份靜氣與定力,讓(rang)mei)逃span class="m2o-tip-space" style="position: absolute; margin: 0px; padding: 0px; width: 1px; height: 1px; visibility: hidden; writing-mode: horizontal-tb; text-orientation: mixed;">能始終沿著情懷(huai)、溫度的方向(xiang)穩健前行。這不僅是(shi)學生之需,也是(shi)未來(lai)之需,國(guo)家(jia)和民族之需。(趙婀(e)娜)

責任編輯(ji)︰黃瑞

審(shen)核︰任建剛(gang)

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